Repaso para LENGUA Y CULTURAS GLOBALES

Les dejo una actividad que les servirá de repaso para el tema del eurocentrismo en los mapas, para repasar para aquellos que rinden la recuperación del 1er cuatrimestre. recuerden que la misma será el día 28 de julio.
Esta actividad NO ES OBLIGATORIA, solo pretende ayudarlos a repasar.

Hacia la descolonización de los mapas

Actividades

1) Leer atentamente el siguiente texto y prestar especial atención a los mapas puestos en comparación
Mapas de Peters y Mercator
 Mapa Dymaxion



2) En base a las lecturas anteriores resuelve el siguiente crucigrama y comprueba tu puntaje.
CRUCIGRAMA

3) Lee atentamente el siguiente texto y luego responde verdadero o falso y justifica cada una de esas respuestas:

        Consideramos que al no haber lugares ni posiciones naturales en el planeta, las diversas representaciones que construimos para proveernos de una imagen geográfica del mismo remiten siempre y en última instancia a la perspectiva del observador. Es decir, remiten siempre a una perspectiva particular, histórica y también geo-política.     Esto explica claramente porqué en el planisferio Mercator Europa está situada en el centro del plano y por encima del sus entonces colonias de ultramar. También explica que las potencias colonialistas “blancas” se hayan representado como mucho más grandes que los territorios habitados por la gente de “color”.  Arriba y abajo, centro y periferia, remiten necesariamente a sistemas de clasificación y jerarquización en la que unos aparecen naturalmente como “superiores” y otros como “inferiores”.  Ahora bien, ¿podemos seguir aceptando sin más esta imagen geográfica del mundo? Consideramos que no, que es preciso cuestionarla y fundamentalmente, construir imágenes alternativas.  

a- El eurocentrismo es una ideología que puede analizarse más allá de la cartografía __
b- La imagen de un mapa diferente al que nos han enseñado en la escuela desde temprana edad es necesario para borrar la identificación con los lugares marginales de la geografía, la historia y la cultura ____
c- El colonialismo utilizó, para su expansión, múltiples y diferentes proyecciones diferentes a la de Mercator___

TAREAS PARA 1ºA Y B

Aquí quedan las oraciones para hacer en la vacaciones. Cada curso analizará según lo que hayamos visto en clase. Algunos solo podrán separar en sujeto y predicado y analizar los modificadores del sujeto, otros, los del sujeto y predicado. tengan en cuenta que los ejercicios puede haber construcciones que correponden a modificadores que aún no vimos.

1)    Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a-    Con mucha paciencia esperan, las señoras, el paso de los días sentaditas en el umbral de la puerta.

b-    A la mañana temprano discutieron sobre la importancia de su formación escolar

c-     Peligrosas salideras bancarias

d-    Estaban muy contentos por el premio obtenido y festejaron con todo el equipo en un bar del centro.

e-     Los carteles de la oposición eran sacados de la vía pública por los empleados

      f-   Con mucho cuidado, las madres abrigaban a sus hijos para ir a la escuela

g-   En el supermercado, los precios de las góndolas no reflejan la realidad del país.

h-   Durante mucho tiempo, Amanda, la arquitecta, creyó en la importancia de su       trabajo.

i-    Con las lapiceras, los entusiasmados niños inventaron un juego entretenido para pasar el rato.

j-    Como su hermana, Lidia no compró los comestibles para su abuela.

k-   En el almacén había visto a su vecina

l-    En el sur de la provincia llovió copiosamente